本文摘要:现场培训现场培训现场培训4月1日,郑州经济开发区实验小学邀请河南教育学院许万山教授对全体教师进行了以《基于合作与证据的听得评课变革》为主题的问题式培训。

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现场培训现场培训现场培训4月1日,郑州经济开发区实验小学邀请河南教育学院许万山教授对全体教师进行了以《基于合作与证据的听得评课变革》为主题的问题式培训。培训前,实验小学语文老师韩雪首先参加了一个研讨会《雷雨》。她要从课文的整体感入手,让学生了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的场景,然后学习雨前、雨中、雨后的自学顺序。

教学主线非常清晰,以背诵指导为升华构建学生的情感框架。徐教授从两个方面对听力及评价策略有着详细的了解:传统的基于课堂观察的听力及评价。他从讲课时的听、听、记的功能,到仔细观察视角的变化,给大家讲道。

他明确提出了仅限于一线教师的专业听力方法。他认为听力是教学改革的支点,讲课要记住环节、亮点、创新、思考。评价应以学生发展为重点,优化三个评价重点:找亮点。他说,围绕专题研究积极开展听力评估,通过案例理解仔细观察教学过程,通过数据分析调整教师的教学不道德行为,更不利于观察者和被观察者提高教学效率,从而制定更有效的校本教研策略。

徐教授的讲座理论联系实际,以简单的方式解决了教师在校本教研中遇到的问题,以及如何提高校本教研的效率,为今后各教研组积极开展听力评价活动指明了方向。实验小学的刘说:我必须改变讲课方式,根据证据听评课,有针对性地讲课,在某些方面结合别人的优势,这样才能建立自己的课堂,这样才能在自己的专业里得到提升。

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